O enfermeiro como educador em saúde da pessoa estomizada com câncer colorretal / The nurse as health educator of the person stomized with colorretal cancer

Objetivo: conhecer a experiência de enfermeiros no processo de educação em saúde como estratégia de ensino do autocuidado a pessoa com câncer com estomia intestinal. Metodologia: Estudo descritivo com abordagem qualitativa, realizado com quatro enfermeiras da Unidade Especializada do Serviço de Atenção à Pessoa com Estomia de Belém, estado do Pará. Utilizou-se a entrevista semiestruturada para coleta dos dados, e a técnica análise de conteúdo de Minayo. Resultados: Emergiu três categorias: o enfermeiro como educador em saúde; incentivo ao Autocuidado: desenvolvendo a autonomia; e a atualização (update) profissional: qualidade na assistência. Conclusão: Evidenciou-se que o enfermeiro reconhece o seu papel de educador em saúde no seu processo de cuidar, possibilitando as trocas de experiências e fortalecendo a confiança da pessoa com estomia intestinal no seu autocuidado, revelando que a atualização profissional é imprescindível para qualidade na assistência prestada.

Objective: to know the experience of nurses in the health education process as a self-care teaching strategy for people with cancer with intestinal stomies. Methodology: Descriptive study with a qualitative approach, carried out with four nurses from the Specialized Unit of the Attention Service to the Person with Stoma of Belém, state of Pará. The semi-structured interview for data collection and the Minayo content analysis technique were used. Results: Three categories emerged: the nurse as a health educator; self-care incentive: developing autonomy; and the professional update: quality of care. Conclusion: It was evidenced that nurses recognize their role as a health educator in their care process, enabling the exchange of experiences and strengthening the person’s trust with the intestinal stom- its in their self-care, revealing that professional updating is essential for quality in the assistance provided.

Objetivo: conocer la experiencia de enfermeros en el proceso de educación en salud como estrategia de enseñanza del autocuidado a la persona con cáncer con estomia intestinal. Metodología: Estudio descriptivo con abordaje cualitativo, realizado con cuatro enfermeras de la Unidad Especializada del Servicio de Atención a la Persona con Estomía de Belém, estado de Pará. Se utilizó la entrevista semiestructurada para recolección de los datos, y la técnica análisis de contenido de Minayo. Resultados: emergió tres categorías: el enfermero como educador en salud; incentivo al Autocuidado: desarrollando la autonomía; y la actualización (actualización) profesional: calidad en la asistencia. Conclusión: Se evidenció que el enfermero reconoce su papel de educador en salud en su proceso de cuidar, posibilitando los intercambios de experiencias y fortaleciendo la confianza de la persona con estomia intestinal en su autocuidado, revelando que la actualización profesional es imprescindible para calidad en la salud asistencia prestada.

Avaliação de unidades familiares não tradicionais e suas implicações para o cuidado de enfermagem / Assessment of non-traditional family units and implications for nursing care

Unidades familiares não tradicionais logram conquistas contemporaneamente, tornando relevante a pesquisa acerca de seus aspectos estruturais e funcionais. Objetivou-se conhecer algumas famílias de configuração não tradicional, avaliando-as por intermédio do Modelo Calgary de Avaliação de Famílias. Procedeu-se estudo de caso qualitativo, realizado em Belém, PA, Brasil. A coleta de dados ocorreu entre novembro de 2017 até março de 2018 preferencialmente na presença da totalidade dos componentes em visitas domiciliares, com aplicação de entrevista semiestruturada conforme o diagrama ramificado do Modelo Calgary de Avaliação de Famílias e uso do software GenoPro. A classificação foi: unipessoal, uniparental feminina com filhos, homoafetiva feminina, tradicional com membro agregado e uniparental feminina com filho adotivo, indicando complexas relações com os componentes da unidade e da família extensa. O Modelo Calgary de Avaliação de Famílias demonstrou seu impacto para a enfermagem de família no que concerne à tipificação de famílias não tradicionais, assistência, expressão de sentimentos, solução de problemas e evolução dos arranjos familiares.

Non-traditional family units are gaining ground nowadays and research, therefore, on their structural and functional aspects is relevant. This qualitative case study, conducted in Belém, PA, Brazil, sought to explore some families with a non-traditional configuration, assessing them through the Calgary Family Assessment Model. The data was collected from November 2017 to March 2018 via home visits with preferably all the components present, using a semi-structured interview, according to the Calgary Family Assessment Model branching diagram, and GenoPro software. The classifications were: single-member, female single-parent with children, female homosexual, traditional with added member and female single-parent with an adopted child, indicating complex relationships among the components of the unit and with the extended family. The Calgary Family Assessment Model demonstrated their impact on family nursing in terms of the typification of non-traditional families, care, expression of feelings, solution of problems and evolution of family arrangements.

Ensino superior em enfermagem: processos e tendências de trabalho docente / Higher education in nursing: processes and trends of teaching work

Objetivo: identificar como está a educação no ensino superior de Enfermagem, os processos e as tendências de trabalho do docente. Método: trata-se de um estudo bibliográfico tipo revisão integrativa, em artigos publicados entre os anos de 2007 a 2017, nas bases de dados MEDLINE, LILACS e BDENF. Organizaram-se os dados em categorias e se avaliou a qualidade metodológica dos artigos pela classificação segundo os sete níveis hierárquicos de evidência, e os resultados apresentam-se em figuras. Resultados: encontraram-se 13 artigos escritos por enfermeiros e publicados no período de 2010 a 2014. Emergiram-se duas categorias: Cursos de Enfermagem e Tendências do Trabalho Docente e Diretrizes Curriculares do Ensino Superior em Enfermagem. Conclusão: entende-se que a educação de Enfermagem, o ensino-aprendizagem e o trabalho docente não se articulam entre a prática do ensino, a pesquisa e a extensão, prejudicando o fazer e o pensar críticos do corpo discente. Percebe-se que as produções dos docentes ainda carecem de estratégicas inovadoras que sinalizem, aos discentes, uma prática profissional mais condizente com a realidade vigente das necessidades de saúde da população.(AU)

Warmup do Just in Time Teaching em ensino de pós-graduação / Warmup of Just in Time Teaching in postgraduate education

Objetivo: descrever o uso do Warmup, no método Just in Time Teaching, com base em experiência vivenciada em seminário de disciplina do mestrado. Método: estudo qualitativo, descritivo, do tipo relato de experiência, focado na contribuição do Warmup, componente do método Just in Time Teaching, no planejamento e na execução de seminário em disciplina do mestrado em Enfermagem com uma turma de 11 alunos. Resultados: descreveram-se as experiências sobre as respostas ao Warmup e influências no ajuste de aula; o Warmup - possibilidades e limites da experiência. Analisaram-se as respostas dos alunos e identificaram-se respostas poucos profundas e um conhecimento primário. Conclusão: com o Warmup, oportunizaram-se, aos alunos, o desenvolvimento, o alcance da máxima do conhecimento, o fortalecimento de sua formação profissional e o aperfeiçoamento do conhecimento prévio e desenvolveram-se as capacidades necessárias para a atuação nas áreas da Enfermagem de uma maneira crítica, reflexiva e criativa.(AU)